人教版二年级上册语文教案（人教版二年级上册语文教案及反思）

本文目录一览：

• 1、人教版:小学二年级上册语文第18课《称赞》教案
• 2、《我是什么》二年级的语文教案
• 3、人教版:小学二年级上册语文第21课《从现在开始》教案
• 4、小学语文二年级上册第十四课《我要的是葫芦》教案
• 5、人教版二年级上册语文园地四教案

人教版:小学二年级上册语文第18课《称赞》教案

1、《称赞》是九年义务课程标准实验教科书语文（人教版）二年级上册第18课，本单元的主题是： “别人有困难，我们应该热情帮助，新世纪的小主人就应该友好相处，团结合作。” 爱听好话，这是人们的正常心理，获得他人和社会的认可，这是人的正常需要。

2、自由读课文：边读边画出本课的生字。借助拼音读带有生字的句子。借助图片和生活经验识字。借助图片幅图：感知“刺猬、板凳、椅子、粗糙”的意思，认读六个生字。“猬”在刺猬“一词中读轻声。

3、因此，我设计的着眼点放在这些对话上的朗读上，从读中去体会小獾和刺猬彼此间真诚的赞美，从读中去感受称赞带给人们无穷的力量和快乐，从读中学会怎样的语气适合称赞别人。

《我是什么》二年级的语文教案

1、关于二年级《我是什么》板书设计可以画出水变化的过程，图片参考如下：《我是什么》是一篇科普文章，作者运用了第一人称自我介绍的方法，以生动的语言讲述了水的变化及其利与害，描绘了水的各种形态。基于以上考虑，本课的教学重点可以放在感受科普童话语言的优美、准确的特点上。

2、《我是什么》是一篇常识性课文。本课以第一人称我的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和对人的利弊关系。课文内容生动有趣，语言朴素而生动，是一篇寓科学知识于趣味故事的优秀教材。教材简说： 水，是生命之源。没有水，就没有我们这个美丽可爱的世界。

3、二年级语文上册的《我是什么》这篇课文，向学生们揭示了水的神秘面纱。它以第一人称“我”的角度，描述了水的变化多端和对人类生活的巨大影响。首先，水以液态的形式存在，并能化作雨、雹子、雪等不同的自然现象。随后，水又能蒸发成气体，形成云、雾、露、霜、冰雹等奇特现象。

4、《我是中国的好娃娃》：中国娃娃，中国娃娃，我是中国的好娃娃。祖国是个常青树，我是树上的嫩芽芽。黑的头发，黑的眼睛，我是中国的好娃娃。祖国是座大花园，我是园里一朵花。五十六民族的娃娃，共同的名字叫中华。祖国大地多宽广，她是我们共同的家。中国娃娃，中国娃娃，个个人小志气大。

5、《我是什么》原文（部分）：我会变。太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中漂浮。有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们管我叫“云”。我在空中飘浮着，碰到冷风，就变成水珠落下来。人们就管我叫“雨”。

6、《我是什么》是人教版二年级上册第八组的一篇有趣的科学短文。我会变。太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们管我叫“云”。

人教版:小学二年级上册语文第21课《从现在开始》教案

同学们，我们都知道狮子是“万兽”可是现在它想找一个动物接替它做“万兽”。都选谁了呢？请看（出示三幅图片：猫头鹰、袋鼠、小猴子、当大王图片）这样换来换去，现在究竟谁成为森林里的新首领了呢？这节课我们就来学习21课——《从现在开始》（板书课题） 始：加注拼音、认读，然后齐读课题。 读通课文，学习生字。

根据&“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的教学原则和语文课要将语言文字训练和思想教育辨证统一的特点，在教师指导点拨下，让学生通过自主学习、观察获取丰富、典型的感性材料。在这堂课中，我采用了创设情境法，情感朗读理解法，引导学生自学、理解、感悟、交流，为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境。

比如人教版小学语文二年级上册第21课《从现在开始》，是一篇有趣的童话故事。讲述的是猫头鹰和袋鼠以自我为中心，不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式，招致“民怨沸腾”，而机灵的小猴子却让大家按照自己习惯的方式过日子，受到大家的拥戴和尊重，最后成为真正的森林之王的故事。

小学语文二年级上册第十四课《我要的是葫芦》教案

教材分析 《我要的是葫芦》是人教版小学语文二年级上册第四单元的一篇文章。讲述一个人种葫芦，不管理只想得到葫芦，结果叶子上的蚜虫越长越多，最后葫芦都落了。课文通过四幅图和四个自然段讲述事情的发展，以葫芦的变化为线索，让学生理解叶子和果实的关系。

实物导入：出示葫芦实物标本，引导学生观察葫芦的形状、颜色，触摸表面纹理，提问：“你们知道葫芦可以用来做什么吗？”（如装酒、做工艺品等） 课题板书：在黑板上书写课题“我要的是葫芦”，强调“葫芦”的读音（“芦”读轻声），引导学生齐读课题。

不过，告诉大家一个小秘密：芦单个读第二声，在这读轻声（连起来读hú lu）再和它打个招呼。 生再读词（葫芦） 谁知道葫芦有什么用处？ 葫芦不仅可以食用、药用，还可以做成工艺品和乐器，这个是葫芦做得乐器，叫葫芦丝，能吹出清脆的乐曲来。

《我要的是葫芦》的故事告诉我们：事物与事物之间关系密切，不可为追求结果而不在乎细节。概述 《我要的是葫芦》是人教版小学二年级语文上册（包括2017版）第14课的课文。文章讲述了一个人一心想要心爱的小葫芦长大，认为叶子上的蚜虫与葫芦毫无关联，毫不在乎。

二年级语文《我要的是葫芦》课后教学反思1 《我要的是葫芦》是人教新课标版第三册第四单元的第14课，这是一篇寓言性质、趣味地介绍植物自然生长规律的课文。

《我要的是葫芦》是小学二年级的课文。这篇课文出自人教版小学语文二年级上册第14课。文章讲述了一个渴望自己种的葫芦能长大的故事，主人公忽视了叶子上的蚜虫可能会影响葫芦的生长，最终葫芦被蚜虫蛀坏，愿望落空。这个故事告诉我们，事物之间存在密切的联系，不能只关注结果而忽视过程中的细节。

人教版二年级上册语文园地四教案

放手让学生观察发现，交流讨论。先让学生拼读生字，朗读韵语，在读中发现字的特点。读学习伙伴的话，让学生说泡、饱等6个字的特点。认一认生字条中的生字，再说说是怎样记住这些字的。教师还可举出几个声旁是“包”的子，让学生试着认一认（苞、胞、炮等）【日积月累】读读记记：⑴ 自由读。

学生需借助拼音认识8个生字，了解火车票上的主要信息，主动在生活中识字。 学生应展开想象，用“像”字描述生活中的事物，理解并运用词语。 学生需掌握留言条的基本内容和格式，能根据实际情况撰写。 学生应发现颜色词的结构方式，积累相关的词语。

学生赛读，互相挑战，提高朗读水平。课堂小结 总结本节课阅读《手影戏》的理解和朗读练习。

人教版二年级上册语文园地四教案：教学目标： 识字：学生需借助拼音认识8个生字，了解火车票上的主要信息，并能在生活中主动识字。 词句运用：展开想象，用“像”字描述生活中的事物，理解并灵活运用相关词语。 写作技能：掌握留言条的基本内容和格式，能根据实际情况撰写留言条。