观察物体教学设计（三年级数学观察物体教学设计）

本文目录一览：

• 1、幼儿园沉浮游戏教案
• 2、人教版小学五年级《观察物体》教学设计
• 3、《物体在水中是沉还是浮》教学设计
• 4、小学二年级上册数学《观察物体》说课稿
• 5、小学二年级上册数学教学设计

幼儿园沉浮游戏教案

幼儿园沉浮游戏教案 篇1 活动目标 观察蔬果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验。 学习用简单的方法记录蔬果在水中的沉浮状态。 增进对科学活动的兴趣。 在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。 体验解决问题的成就感。

幼儿园中班科学活动《沉与浮》教案1 活动目标： 在探索活动中知道哪些东西放在水里是沉的，哪些是浮的。并能用↓、↑记录结果，表示上浮和下沉。 在感知物体在水中的沉浮现象的基础上，尝试探索改变物体沉浮的不同方法能专心倾听别人讲话及大胆讲述自己的操作过程与结果。

《沉浮》幼儿园中班教案1 设计思路： 自从有关“水”的主题生成了后，孩子们进行了各种玩水、运水游戏。

幼儿园中班科学优质教案《沉和浮》含反思 篇1 活动目标： 观察物体在水中的沉浮现象并根据物体的沉浮特征分类。 对沉浮现象有探索的兴趣。 能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。 发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

人教版小学五年级《观察物体》教学设计

1、使学生经历观察的过程，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。通过观察实物，能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的位置关系和形状。过程与方法 通过观察、比较、合作交流等活动，体会从不同位置观察物体所看到的形状可能是不同的，并能正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。

2、《观察物体》教学设计：教学目标：通过让学生观察实物，使学生初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的；能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。培养学生空间相象能力，发展空间观念。经历从不同位置观察物体形状的活动，体会局部与整体的关系。

3、教学过程 检查复习，导入新课 同学们观察过物体吗？一般我们是怎样观察物体的？可以从哪些角度观察物体呢？（观察物体要从不同的角度去观察，会得到不同的观察结果；观察的角度可以是前面、上面、右面…）这节课我们学习“观察物体”。板书：观察物体 自主学习，质疑解释 观察投票箱。

4、导入环节：控制在1分钟内完成，可采用悬念式提问（如“如何用一张纸量出教室的长度？”）引出《图形的运动》单元，同步将课题板书在黑板黄金分割点位置。互动设计：每10分钟插入一次高参与度活动。

5、观察物体的教学反思1 《观察物体》的教学，我让学生经历观察的过程，体验到：从不同位置观察物体，看到的形状是不同的，能正确辨认从正面、侧面、后面观察到的简单物体的形状。培养学生动手操作、观察潜力，初步建立空间观念。同时透过学生的活动，激发学习兴趣，培养合作意识、创新意识。

《物体在水中是沉还是浮》教学设计

1、科学知识：指导学生通过精心设计自主探究的观察实验活动，获得关于物体本身大小和轻重关系的认识；初步了解到在物体大小（体积）相同的条件下：物体重的容易沉下去，轻的容易浮上来。在物体轻重相同的条件下：物体大的容易浮上来，小的容易沉下去。

2、《物体在水中是沉还是浮》是教科版科学五年级下册第一单元“沉和浮”单元的第一课。

3、本课是义教课程实验教材（教育科学出版社）五年级科学下册“沉和浮”单元第一课。本课内容由三部分组成，分别是“观察物体的沉浮”“观察更多的物体在水中的沉浮”“观察同种材料构成的物体在水中的沉浮”。

4、操作过程：把水槽放在展示台上。出示砖块，轻轻从水面放入水中，观察它的下沉过程，板书：沉。再出示木块，同样轻轻从水面放入水中，观察它的沉浮情况，板书：浮。（活动要点：规定放物体的操作要求，确定判断沉浮的标准。）把塑料块轻轻放入水里，观察它在水中是沉还是浮。

5、《物体在水中是沉还是浮》是教科版科学五年级下册第一单元“沉和浮”中的第一课。本课内容分为三个部分：观察物体沉浮，探索更多物体在水中的沉浮情况，以及研究同一种材料构成的物体在水中的沉浮。本课的教学目标包括科学概念、过程与方法、情感态度价值观三个方面。

小学二年级上册数学《观察物体》说课稿

《观察物体》说课稿1 教材分析： “视图与投影”是《课程标准》中“空间与图形”这一领域的内容，在不同学段有着明确的要求。第一学段是在二年级上册，让学生初步了解从不同位置观察同一物体，所看到的形状是不同的，逐步培养学生的空间观念。只是让学生观察具体的实物，为以后学习观察较为抽象的几何图形作准备。

在此基础上进一步引导全面观察，这时放手让学生用自己喜欢的方法全面去观察这只小狗，并引导总结出：要认识一个物体，就必须全面地去观察。 知识应用 此环节的教学通过让4名同学分别坐在4个方向，观察同一物体，并把自己看到的画下来，然后组织质疑明理，接着用自己喜欢的方法去观察物体。

我说课的内容是人教版《义务教育课程标准实验教材·数学（五年级上册）》第三单元的观察物体。这部分内容是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力有着不可忽视的作用。

【篇一】小学二年级数学说课稿 说教材 认识线段是苏教版小学数学二年级上册的内容，是在学生学过了长方形等基础图形，初步形成空间观念的基础上展开教学的。教材首先通过观察比较一根线拉直前后的样子引入线段，初步感知线段是直的。接着结合学生熟悉的物体，让学生明白直尺，黑板的边以及折痕都可以看成线段。

小学二年级上册数学教学设计

1、【篇一】小小学二年级数学教学设计 教学内容： 克和千克的认识。（教材第100-104页） 教学目标： 在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的概念，知道1千克=1000克。 使学生知道用秤称物体的方法。 在建立质量概念的基础上，让学生形成估量物体质量的意识。

2、【篇一】小学二年级《米的认识》数学教案 教学目标： 经历以米、厘米为单位正确测量物体长度的过程，体验1米到底有多长，并会估计物体的长度。 在活动中体验测量与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，发展学生的空间观念。

3、二年级数学上册《叠纸啪》教案 教学目标： 理解除法意义：在具体情境中，通过分实物经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义，初步理解除法的意义，并了解除法算式各部分的名称。 培养应用能力：在解决问题的过程中，培养学生的初步应用意识和解决实际问题的能力。

4、同时，二年级学生已经积累了一定的小组合作的经验，合作学习活动中不再带有较大的盲目性，合作意识已经初步形成。 第一课时的教学过程设计： 下面，我将主要谈一谈这部分教学内容在新授课阶段，也就是在第一课时中的教学设计。